俺们这里4，5岁都上学前班，学的中文说唱表演具佳，也会写基本汉字笔画了。 6,7岁进 一年级 才开 始用暨南教材。  遇到过有些家长觉着自家孩子中文听说没问题， 非着急让他们赶紧学认字， 不想让他们 在 学前班玩。 这是不了解儿童认知过程。 年幼孩子跟着较大的孩子同班， 哪怕开头中文听说有点优势， 但理 解力和心理成熟度不如别人，会感到压力，对学习不利。 而且，别以为学前班就是玩儿， 俺们这里中文学校 的学前班老师也很棒的，一年下来一二百首儿歌，恐怕不是任何家长自己能教的会的。

     我教暨南中文第九册，按每一个单元各有重点。 第一单元课文有中秋节、剪纸、 家庭音乐会等， 我就 重点让学生知道中国节庆和家庭关系。 因为我发现孩子们上了八九年中文学校， 问起中秋节到底是哪天， 还是没几个人知道，很多人也搞不清楚叔叔和舅舅的区别。 这对华裔孩子来说是shame。 进了我的班， 不能 这样出去。 学那没劲的课文及几个词句到不重要， 关键要让他们明白中秋节 的来历和风俗， 这些都让学生 自己做research并写出来在课堂上一同分享。 然后我发一张中国主要节庆的日期表，这内容考试时要 测验 的奥Mi。  课上也教学生剪纸，这手艺他们往后用得着。

     还有一单元都是有关世界各地风光，学生们都说课文写的就像广告很肉麻。 我就讲了游记写法 ，让 学生们写作文介绍自己去过的地方。 宁老师的开旅行社也是好办法，俺也要试试。

     另 一单元有猪八戒吃西瓜、皇帝的新衣等几篇中外经典名著。 我一是借机让学生熟悉 中国古代 名 著，起码四大名著的名称、作者及其年代背景要知道。 再者把学生分组， 每组一课根据故事排练小节目 ，形 式随他们去选。 有的组干巴巴念课文， 也有的分了角色表演， 但起码学生们都要预习 课文并有机会 当众用 中文表达。 每个学生也要完成一幅连环画。

     作业里有段“孟母三迁”，偶趁机向学生进行革命传统教育，告诫他们别辜负父母期望，也说得孩子们眼泪汪汪地说。

-- 楼兰(转贴)