交流天地: 中文教育

     似乎大家都不喜欢暨南教材，可我觉得挺好的呀。 当然马立平教材我没见过。   

      我教暨南已经8年，效果不错。 有时 课文没劲，就把阅读课文拎出来当主课文教。 比方说昨天，我们在学《徐悲鸿》（第八册）， 课文没劲， 但是阅读 课文 《最后一片藤叶》是欧亨利小说的简写本，我读了一遍，有的孩子眼里就噙了泪花。 于是当机立断，布置下周的作业： 去看 英文的原作，然后中英对比，找出中文课文里省略掉的部分，写出几条，下次用中文讲讲你的发现。 为了介绍欧亨利， 我讲 了《红酋长的赎金》（The Ransom of Red Chief)  孩子们笑得乱滚， 这下 情绪都调动起来了，一致要去读 O'Henry. 有次教《万里长城》，课文很没劲。 我就让孩子们开旅游公司，发长城旅游宣传品小册子。 要自己设计， 要有长城的照 片, 介绍，地图，旅游车时刻表等。 电脑做自己画都行。 结果嘛，当然很棒的，我说老师是读研究生的时候才学着做这个的 ， 你们现在就会做了，真了不起呀。

     我是很懒的老师，很少备课，什么都是临时啪脑子，想一出是一出.可是我的学生学得很好。 教中文一定 要家长学校 协同作战. 孤军奋战太难了.有一次我的学生用"技术"二字造句: 我们要技术前进. 我笑起来, 这孩子的家长可能是湖北人, 因为 湖北 人会把"技术"和"继续"的发音搞混. 不过, 我表扬了这孩子, 不会的先自己想办法, 想不出来要去问家长, 问家长也是 学 习啊, 不要空在那儿. 不过最好把作业拿过去问, 做好的作业也要家长帮看一下, 尽量减少 错误争取拿好分数. 为了克服遗忘, 我每 周都有听写小测验, 期末考试再把学过的生字梳一遍. 这些都和 家长帮着报生字帮孩子在家准备等配合分不开. 这样积累 下 来的结果很可观. 那年国家汉办的人来参观, 看到我班的孩子站在黑板前就哗哗地写, 大为惊讶.       -- 宁娜 (转贴)